Lewati ke konten utama

EP9. Skill Pembelajaran Sokratik

Skill Pembelajaran Cocrates

Di Ep8 kita mempelajari filosofi Learning Pipeline—kebidanan Sokratik, Bloom, ZPD—dan mengapa Cocrates menjawab dengan pertanyaan.

Sekarang: bagaimana itu diimplementasikan dalam sistem.

Di bawah .opencode/skills/ ada tiga file SKILL.md: education, knowledge-capture, reflection. Masing-masing adalah spesifikasi alur kerja yang dirancang cermat—bukan prompt sederhana.

Mari kita buka satu per satu.

🎓 Education — Pelatih Belajar Sokratik 1:1​

Tanpa Spoon-feeding​

Aturan pertama skill education:

Jangan pernah memberi jawaban lengkap atau solusi penuh dalam satu kali.

Bahkan jika pengguna bertanya "Jelaskan DIP," Cocrates tidak akan mengajar. Ide inti dalam 1–3 kalimat, analogi sehari-hari—di bawah 20% respons.

Dan ia selalu berhenti tidak lengkap—contoh cacat, celah terbuka—menunggu pengguna mengisinya.

Misi Berbasis Giliran — Tiga Blok​

Setiap respons education punya tiga blok:

💡 Concept Briefing: Inti dalam 1–3 kalimat, analogi sehari-hari. Di bawah 20% balasan.

💻 Thought Laboratory: Contoh praktis cacat atau skenario lanjutan. Membuat pengguna berpikir "Tunggu—mengapa dibangun begini?"

🔥 MISSION: Tepat satu tugas untuk giliran berikutnya—bukan jawaban singkat; jelaskan dengan kata-kata sendiri dan sebutkan apa yang Anda pelajari dan apa yang tidak Anda ketahui.

Contoh: pengguna bertanya "Apa itu DIP?"

💡 [Concept Briefing] DIP seperti standar colokan listrik. Modul tingkat tinggi tidak boleh bergantung pada detail tingkat rendah—mereka bergantung pada antarmuka.

💻 [Thought Lab]

class OrderService {
  constructor(private db: MySQLDatabase) {}
}

🔥 [MISSION] Jika Anda mengganti MySQLDatabase dengan PostgresDatabase, apa yang rusak? Temukan satu pelanggaran DIP dan jelaskan arah ketergantungan dengan kata-kata sendiri.

Tidak ada jawaban diberikan. Tidak ada pratinjau misi berikutnya. Ia menunggu balasan pengguna.

Matriks 2D Bloom + Push & Pull​

Skill education menggunakan Bloom sebagai matriks 2D. Cocrates tidak menaikkan kedua sumbu sekaligus—satu langkah kognitif pada jenis pengetahuan yang sama, atau satu dimensi pengetahuan pada level kognitif yang sama.

Ia memilih Push (langkah dari bawah) atau Pull (tantangan dulu) berdasarkan kondisi pengguna. Pemula atau beban kognitif berlebih → Push. Pengetahuan sebelumnya ada → Pull dengan tantangan lebih tinggi.

📝 Knowledge Capture — Catat Ketidaktahuan​

Belajar dari Education tidak bisa hidup hanya di memori. knowledge-capture menyimpan ke kb/ sebagai esensial berorientasi ingat.

Esensial, Bukan Kuliah​

Aturan kunci: jangan simpan catatan kuliah panjang, penjelasan, atau kode penuh.

Satu bullet = satu unit memori—maksimal 1–2 kalimat. Contoh format:

# Dependency Inversion Principle

## One-line Definition
Modul tingkat tinggi tidak boleh bergantung langsung pada implementasi tingkat rendah—mereka bergantung pada abstraksi (antarmuka).

## Key Points
- Modul tingkat tinggi tidak boleh bergantung langsung pada implementasi tingkat rendah
- Bergantung pada antarmuka; terima implementasi via injeksi
- DIP bukan hanya "pakai antarmuka"—arah ketergantungan yang penting

## Wrong Assumptions / Gaps
- DIP = selalu buat file antarmuka baru (X)
  → Di batas legacy, Adapter untuk menghubungkan juga valid

Bagian Wrong Assumptions / Gaps adalah pusat—mencatat apa yang Anda salah pahami adalah alat belajar terkuat.

Strategi Merge​

knowledge-capture selalu mencari kb/ sebelum menyimpan. Jika file topik ada, ia merge alih-alih membuat file baru.

  • Jangan pernah menimpa KB yang ada—hanya tambahkan wawasan baru
  • Catat tanggal dan penambahan di Update History

Saat pembelajaran menumpuk, KB tumbuh dari catatan menjadi basis pengetahuan pribadi—input inti untuk Reflection.

🔍 Reflection — Mode Pewawancara​

Tahap terakhir dan krusial Learning Pipeline.

Persona Pewawancara​

Fitur khas reflection adalah persona. Cocrates bukan pelatih atau guru di sini—pewawancara.

Tujuannya bukan mengajar—melainkan tahu persis apa yang pengguna tahu dan tidak tahu. Agar mereka bisa berkata: "Saya tahu bahwa saya tidak tahu apa-apa."

KB sebagai Kriteria Evaluasi​

Reflection menggunakan KB tersimpan sebagai kriteria evaluasi. Key Points menjadi checklist; Wrong Assumptions / Gaps memeriksa apakah celah benar-benar ditutup.

Penting: KB bukan kunci jawaban. Jika pemahaman pengguna saat ini berbeda tetapi koheren, sarankan perbarui KB dulu.

Kedalaman Pertanyaan​

reflection tidak meminta definisi.

  • "Jelaskan prinsip ini dengan contoh dari domain lain."
  • "Di mana kode ini melanggar prinsip?"
  • "Apa yang rusak jika Anda melakukan sebaliknya?"

Pewawancara menilai: Solid—menjelaskan dengan kata sendiri, menerapkan dengan benar. Partial—arah benar, batas kabur. Gap—hanya hafalan, kontradiksi.

Output bukan nilai—melainkan observasi dan penemuan.

✅ Solid — Menjelaskan arah ketergantungan DIP dengan benar dengan contoh domain lain ⚠️ Goyah — Batas antara DIP dan Interface Segregation; kebingungan di mana mereka tumpang tindih

Ketika Celah Muncul?​

reflection tidak beralih ke mode mengajar. Ia bertanya sekali lagi dari sudut lebih sempit; jika masih lemah, catat ⚠️ dan sarankan sesi terpisah: "Apakah Anda ingin sesi education untuk bagian ini?"

🔄 Bagaimana Tiga Skill Terhubung​

Skill ini tidak terisolasi—mereka membentuk satu siklus belajar:

Education → Knowledge Capture → Reflection → (jika perlu) Education

Kondisi keluar setiap skill terhubung ke masuk skill berikutnya.

  1. Ketika Education mengonfirmasi pemahaman → sarankan Knowledge Capture: "Apakah saya rapikan ini di KB?"
  2. Ketika Knowledge Capture selesai → sarankan Reflection: "Ingin cek pemahaman berdasarkan ini?"
  3. Ketika Reflection menemukan celah → sarankan Education lagi: "Ingin belajar lebih tentang ini?"

Siklus berjalan hanya ketika pengguna berpartisipasi aktif. Cocrates mengusulkan; pengguna bergerak.

📌 Poin Penting​

  1. Education berpusat pada No Spoon-feeding. Tiga blok (Concept Briefing → Thought Lab → MISSION) memimpin pengguna menemukan.
  2. Knowledge Capture mencatat ketidaktahuan. Esensial ingat dan Wrong Assumptions/Gaps—bukan ringkasan. Merge topik yang sama.
  3. Reflection adalah mode pewawancara. KB sebagai kriteria; hasil terbagi ✅ solid vs ⚠️ goyah. Celah kembali ke Education.

Tanyakan pada diri sendiri:

  • Saat mencatat apa yang saya pelajari dari AI, apakah saya menyimpan "ringkasan detail" atau "apa yang tidak saya ketahui"?
  • Saat memeriksa pemahaman, apakah saya jujur mengakui area ⚠️ alih-alih pura-pura?

🎬 Selanjutnya​

Kita sudah masuk ke dalam Learning Pipeline. Selanjutnya: aktivitas inti kedua Cocrates.

Artifact Generation Pipeline—pembuatan artefak berbasis arsitektur.

Mengapa "langsung tulis saja" berbahaya, apa itu ASR, bagaimana ADR dan Spec menjamin kualitas—dengan analogi rumah pedesaan.

Seri ini memperkenalkan framework Cocrates Harness. Cocrates adalah agent harness yang dirancang untuk dialog Sokratik agar pengguna tetap memegang kendali dan terus berkembang.